Como trabajo voluntario os propongo el visionado y posterior reflexión sobre esta película muy actual “Los crímenes de Oxford”. El trabajo, que podéis hacerlo en parejas, consistirá en hacer un trabajillo que incluya los siguientes puntos (podéis incluir otros que os parezcan oportunos):

 1) Resumen de la película  2) ¿Qué matemáticas aparecen en la película?  3) ¿Vuestros pensamientos están más cerca del viejo profesor o del joven estudiante?. Razonad la respuesta   4) Analizad lo que más os ha gustado y lo que menos de la peli  5) Opinión y valoración personal de la película

TITULO ORIGINAL	Los crímenes de Oxford
AÑO	2008
DURACIÓN	110 min.
PAÍS
DIRECTOR	Álex de la Iglesia
GUIÓN	Álex de la Iglesia, Jorge Guerricaechevarría (Novela: Guillermo Martínez)
MÚSICA	Roque Baños
FOTOGRAFÍA	Kiko de la Rica
REPARTO	Elijah Wood, John Hurt, Leonor Watling, Julie Cox, Burn Gorman, Anna Massey, Jim Carter
PRODUCTORA	Coproducción España-GB-Francia; Tornasol Films / Estudios Picasso / Oxford Crimes / La Fabrique de Films
WEB OFICIAL	http://www.loscrimenesdeoxford.com
GÉNERO Y CRÍTICA	Intriga. Thriller / SINOPSIS: La historia se inicia cuando un estudiante americano descubre el cuerpo sin vida de su casera, quien en su pasado supo ser parte del equipo que descifró el Código Enigma de la Segunda Guerra Mundial. A poco de ser hallada muerta, un profesor de lógica de Oxford recibe una nota advirtiendo que ese es el primero de una serie de asesinatos. Así, el estudiante y el profesor se unen en la búsqueda de la persona detrás de las muertes, utilizando códigos matemáticos para encontrar el patrón que sigue este asesino en serie…. Basada en el libro “Oxford Murders” (Crímenes Imperceptibles), de Guillermo Martínez. (FILMAFFINITY) —————————————- “De la Iglesia ejecuta, con virtuoso brazo de hierro, un brioso y calculado enigma (…) Un impresionante plano secuencia plante el problema clave del filme (…) Puntuación: **** (sobre 5).” (Fausto Fernández: Fotogramas) —————————————- “Matemática brillante y fría. (…) Esta inteligente película me intriga, pero no me enamora. Nunca intuiría que su autor es Álex de la Iglesia. Lo cual es bueno y es malo.” (Carlos Boyero: Diario El País) —————————————- “Además de Leonor Watling, la película de Álex también es espectacular: ambas tiene una arranque para echarse a temblar (…) entretenida y brillante. (…) Puntuación: *** (sobre 5).” (E. Rodríguez Marchante: Diario ABC) —————————————- “Un ritmo vivaz, una deslumbrante fuerza visual y el espléndido trabajo de los actores logran sostener de manera desigual el interés de la trama (…) guión intenso, aunque frío y cerebral (…) Puntuación: *** (sobre 5).” (Alberto Bermejo: Diario El Mundo)

     Dicen por ahí que de los errores se aprende pues ¡¡demostremos que es así!!. Os propongo a mis alumnos de 1º y 3º un trabajillo que consiste en hacer un catálo con los errores más frecuentes que cometéis al hacer las tareas porque… ¿las haceis, verdad?. Así nos damos cuenta de donde fallamos y luego no cometeremos más esos fallos, al menos esa es la intención. Me podeis entregrar vuestras aportaciones (errores) en clase o aún mejor a través de los comentarios a esta entrada pues así de los errores de unos aprendemos todos. Venga, vale también lo tendré en cuenta para la nota, ¡¡ya ves que puntúo hasta los errores!!

    Os presento un número muy especial, Φ (fi para los amigos). Se trata de un número irracional (por cierto, ¿recordais otros números irracionales famosos?). Se trata de un número ”mágico” ya que aparece en muchos fenómenos de la naturaleza, fi (también llamado número aureo) es por tanto mucho más que un número, ¿lo conocemos un poco más?      

      El número de oro,  (FI), también conocido como la proporción áurea es uno de los conceptos matemáticos que aparecen una y otra vez ligados a la naturaleza y el arte, compitiendo con PI en popularidad y aplicaciones.  Aparece repetidamente en el estudio del crecimiento de las plantas, las piñas, la distribución de las hojas en un tallo, la formación de caracolas… y por supuesto en cualquier estudio armónico del arte. En este vídeo que os dejo podéis obtener más información sobre este número de oro:

  Curioso, ¿verdad?. Pues para conocer un poco más a fondo este número os propongo un trabajillo para que me entregueis en clase. Se trata de un trabajo de investigación sobre el número de oro, el guión del trabajo puede ser mas o menos este:

• ¿Qué es Φ ?
• Orígenes del número de oro
• ¿Cuál es el valor de Φ? . ¿Cómo se obtiene este número?
• ¿Por qué es especial este número?
• Curiosidades sobre Φ

       La estructura del trabajo es totalmente libre, lo de arriba es solo una propuesta, ¿ok?. El trabajo tendréis que entregarlo hecho a mano, podeis hacerlo en pequeños grupos y luego nos lo contais un poquillo en clase, ¿vale?. No tiene por qué ser un copiado, también se pueden hacer murales o cualquier otra cosa que se os ocurra para “engancharnos” con este número tan curioso. Por supuesto, tendré en cuenta el trabajo en la nota, ya lo sabeis, ¿verdad?

    Ah!!, por cierto se admiten y se agradecen comentarios a estas entradas.